近日，有媒體記者赴湖南部分“生源大縣”調(diào)查，發(fā)現(xiàn)民辦中職招生領(lǐng)域存在一條以招生販子為紐帶的灰色利益鏈，以虛假招生宣傳、預(yù)收學(xué)費(fèi)、疑似買(mǎi)賣(mài)生源等手段，將學(xué)生“人頭”賣(mài)出高價(jià)，黑手重點(diǎn)伸向農(nóng)村初中學(xué)生。一位業(yè)內(nèi)人士向記者透露，生源“人頭費(fèi)”近年來(lái)水漲船高：“一名三年制中專生，最高開(kāi)到2.6萬(wàn)元，一名五年制中專大專連讀生，價(jià)格已開(kāi)到6萬(wàn)元。”

愿意花6萬(wàn)買(mǎi)一個(gè)生源，簡(jiǎn)直令人匪夷所思，但是了解一些民辦中職的“生意經(jīng)”之后便會(huì)恍然大悟。有人給記者算了一筆賬，招一個(gè)學(xué)生至少可以賺回5筆錢(qián)，包括國(guó)家補(bǔ)助資金每年2400元，每學(xué)年的八千到一萬(wàn)五不等的學(xué)費(fèi)，然后再把學(xué)生送去企業(yè)以“頂崗實(shí)習(xí)”的名義上崗，收取數(shù)千到數(shù)萬(wàn)不登的“管理費(fèi)”，然后還有各種名目繁多的雜費(fèi)，最后畢業(yè)還要收取數(shù)千元不等的“招工介紹費(fèi)”。算起來(lái)，這些收益遠(yuǎn)超過(guò)當(dāng)初買(mǎi)生源的費(fèi)用，這也就是一些民辦中職重金搶生源的原因所在。

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在這筆賬中，學(xué)生不是以學(xué)校的人才培養(yǎng)對(duì)象出現(xiàn)的，某種程度上被當(dāng)作了掙錢(qián)的工具，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)鏈條，都要被榨取一次。有些學(xué)校重金搶生源打造升學(xué)率，提升學(xué)校影響力、知名度，也培養(yǎng)了大量的人才;而這類(lèi)學(xué)校搶生源，卻與教育無(wú)關(guān)。教育是改變命運(yùn)的重要途徑，對(duì)于處于弱勢(shì)地位的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育無(wú)疑承載著更大的期望。而這些民辦中職院校所榨取、盤(pán)剝的恰恰又是處于弱勢(shì)地位，最需要通過(guò)教育改變命運(yùn)的農(nóng)村學(xué)生。

這條違規(guī)招生的灰色利益鏈之所以能夠持續(xù)，與部分中職學(xué)校、初中生源學(xué)校以及社會(huì)中介招生販子相互勾連有關(guān)。比如，有的農(nóng)村初中在2019年向某民辦中學(xué)輸送了150人，而一所中職學(xué)校一屆可能也就招三四百人，這種生源輸送高度集中的情況，顯然有很大的利益輸送嫌疑，其背后是初中學(xué)校部分班主任、老師串通買(mǎi)賣(mài)生源。另一邊則是利用農(nóng)村學(xué)生成績(jī)較一般又求學(xué)心切，信息較為閉塞、不懂得辨識(shí)學(xué)校優(yōu)劣，容易被夸大宣傳所迷惑有關(guān)，入坑之后通常不會(huì)反抗，也不善于維權(quán)，因?yàn)樗麄內(nèi)鮿?shì)被頻頻收割。

保護(hù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的權(quán)益，就要嚴(yán)肅治理各類(lèi)違規(guī)招生現(xiàn)象，建立并統(tǒng)一使用高中階段學(xué)校招生錄取平臺(tái)，嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)上統(tǒng)一填報(bào)志愿和公開(kāi)、有序錄取，不給違規(guī)招生機(jī)會(huì)，并加大違規(guī)招生處罰力度，通過(guò)建立退出機(jī)制，促使各民辦中職學(xué)校遵守相關(guān)規(guī)章制度。比如，湖南省近期就對(duì)一批中職違規(guī)招生行為徹查嚴(yán)處，通報(bào)了8起違規(guī)違紀(jì)典型案例，涉及部分中職學(xué)校、初中生源學(xué)校和社會(huì)中介招生販子相互勾連的問(wèn)題，并取消了相關(guān)學(xué)?？缡兄菡猩?jì)劃。

剛性治理違規(guī)招生之外，是要改變中職學(xué)校“招生難”“生存難”的惡性循環(huán)。為什么“招生難”?正是因?yàn)閷W(xué)校辦學(xué)質(zhì)量一般，人才培養(yǎng)情況得不到學(xué)生以及社會(huì)的認(rèn)可。而重金搶來(lái)生源卻又不好好培養(yǎng)，只是想掙倒手買(mǎi)賣(mài)的快錢(qián)，這樣持續(xù)下去，招生就不可能不難。這種惡性循環(huán)不僅破壞了初中學(xué)生對(duì)未來(lái)的期許，還將使整個(gè)中職教育的聲譽(yù)受損。

要改變這種局面，需要學(xué)校舉辦者端正辦學(xué)態(tài)度，別把生源當(dāng)財(cái)源把教育當(dāng)生意。唯有踏踏實(shí)實(shí)辦學(xué)，用人才培養(yǎng)質(zhì)量贏得學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可，讓學(xué)校與學(xué)生共同成長(zhǎng)，才是長(zhǎng)久之計(jì)。否則，靠盤(pán)剝?nèi)鮿?shì)的農(nóng)村學(xué)生支撐學(xué)校的生存，還不如垮掉算了。(李一陵)