成都高新區(qū)錦暉小學最近可熱鬧了：原全國青少年女子網(wǎng)球單打冠軍、國家健將運動員庹琦到校指導三年級小學生上網(wǎng)球課;社區(qū)法律顧問進校為五年級學生普及法律知識;英國蘭德福瑞的心理健康教育專家Laura女士到校舉行講座;孩子們最喜歡的春季運動會持續(xù)進行……今年4月，錦暉小學的各種校園開放活動就絡繹不絕。

校園開放本不足為奇，但連續(xù)開放一周，將校園的各個角落都向社會“敞開”的還是不多。更令人關(guān)注的是，作為一所區(qū)域內(nèi)頗有影響力的學校，錦暉小學近期還將主動走出校門走進社區(qū)舉辦“幼小銜接”公益講座，將學校服務送到了居民的家門口。

一時之間，錦暉小學成了熱門，引起了業(yè)內(nèi)業(yè)外的廣泛關(guān)注。

這所原本十分低調(diào)的小學，被網(wǎng)上一個“錦暉小學各年級調(diào)考成績排名成都高新區(qū)第一”的帖子，引得不少市民前往參觀。

盡管在區(qū)域內(nèi)具有一定的影響力，但實話實說，錦暉小學在全成都的范圍，算不上一所特別有名的學校，此前甚至不少人還沒有聽說過這個校名。

或許是“大隱隱于市”，或許是我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的最好注腳，或許更是“身邊就有好學校”的生動寫照……

日前，我們走進了這所精品小學，希望通過解剖這所其名不揚，但底蘊深藏的學校，展現(xiàn)成都教育的精彩。

值得信賴的真誠學校

成都高新區(qū)錦暉小學創(chuàng)立于2010年，地處天府新城，東鄰錦江河畔，南抵名都公園，西至天府大道，是成都高新區(qū)管委會設立的直屬公辦小學。

剛剛走進校園，看到有些破舊的塑膠操場，不禁讓人感到十分錯愕：“這難道就是傳說中的 精品學校 ?”

錦暉小學建設時鋪設的塑膠操場逐漸老化，有的已經(jīng)開始脫落，本可以鏟除或者重鋪，但校方認為目前暫時還沒有塑膠操場的國家標準或者地方標準，不能完全確保重新鋪設的塑膠操場無影響，達到家長或社會的認可，于是選擇了暫時不新鋪設操場，以保障學生的健康權(quán)益和回應家長的關(guān)切。他們希望能在相關(guān)標準出臺，或者有更安全的新材料出現(xiàn)后再對操場進行修繕或重裝。校方表示，他們不會讓這種情況持續(xù)太久，目前正在積極想辦法解決，希望能夠盡快找到適當?shù)霓k法修繕或重建操場。

為什么不直接拆除?學校說，如果鏟除后露出下面的硬水泥地，“萬一孩子不小心摔跤了，更容易受傷!”

大大的問號，在校方的解釋下不僅悄然消逝，還讓我們看到了學校認真辦教育，一切以孩子的健康成長為首要的真誠。

走進教學樓，完全是另外一幅景象：各種教育教學設施設備齊全，專用教室還頗有創(chuàng)意。以自然界的蜂巢等為題材設計的自然科學實驗室、聲光電參與式科學活動室、電窯拉胚機等設施齊備的泥塑工作室、溫馨舒適的心理咨詢室，以世界地理知識和各國風情為主題設計的國際理解教育室……校園內(nèi)所有教室都配備空調(diào)、交互電子白板，三個年級配置了學生人手一機使用平板電腦上課的“智慧教室”，學校四樓還有小型網(wǎng)球場。

按照高新區(qū)管委會的要求，這所校園占地30余畝，建筑面積16000平方米，辦學規(guī)模為36個教學班級的學校，不僅要達到“高標準、高品質(zhì)、前瞻性”辦學要求，還要力求辦成一所現(xiàn)代化、生態(tài)化、人本化的高品質(zhì)學校，既能弘揚傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，又可精準對接國際教育走向。在實踐中，該校強調(diào)要關(guān)注每一個學生的終身發(fā)展，堅持本真教育、責任使命感教育，以及“大氣、凝重、靈動”的精致教育，并在現(xiàn)代課程開發(fā)、綠色課堂建設、自主化教育管理等方面著力，強調(diào)培養(yǎng)既能擔當社會責任、又個體素質(zhì)全面優(yōu)化、能夠挺起精神脊梁的當代少年兒童。

6年多的辦學實踐顯示，錦暉小學既是一所具有探索性、創(chuàng)新性、示范性的現(xiàn)代素質(zhì)教育引領(lǐng)型學校，又是能夠?qū)崿F(xiàn)義務教育的高質(zhì)量發(fā)展及高品位追求的精品學校。據(jù)了解，錦暉小學的教師團隊也具有相當強的實力——學校匯集有全國模范教師、四川省特級教師、四川省骨干教師、成都市優(yōu)秀青年教師、成都市骨干教師等，眾多教師都具有中學高級教師、小學高級教師等職稱。

這是一所值得信賴，對社會、對家長、對學生都真誠相待的學校。

重視兒童的溫暖學校

校園文化彰顯著學校的辦學追求與目標，更蘊含著學校獨特的精氣神!錦暉小學以“追尋兒童自我教育的和諧境界”辦學理念，希望能通過倡導生命個體在“自我認識、自我踐行、自我評價、自我追求”中覺醒與成長，在“個體與集體”共生共長中，追尋“他育”與“自育”完美結(jié)合，達成兒童成長與教育和諧共振的理想境界。

簡單來說，錦暉小學就是希望能在教育教學中，通過不斷培養(yǎng)孩子的“自我成長”，讓他們獲得一生“主動成長”的能力。據(jù)介紹，該校“織錦成暉”的辦學目標，蘊含著通過實施符合兒童健康成長的教育行為，“吸納”圍繞教育目標投射的諸多教育元素，達成溫暖、美好的校園生活。該校表示，要遵循“自信成長、自主發(fā)展”的校訓，踏踏實實地朝著“培育自信、自主，和諧發(fā)展的兒童”的育人目標奮進。

打造精品學校，建構(gòu)好課程體系極為關(guān)鍵。

走進錦暉小學課堂，你會充分感受到他們的課程不是按部就班的傳統(tǒng)模式，而是按照學習領(lǐng)域、主題要素、課程體系，被分設成為“德育與心理”“人文與表達”“生活與實踐”“科學與探索”“藝術(shù)與審美”“國際理解與交流”等六大板塊，并分別對應著國家課程、地方課程與學校必修課程。

比如，錦暉小學的“人文與表達”課程板塊中，包含有“新海量閱讀課程”“國學經(jīng)典課程”與“書法課程”。在“新海量閱讀課程”中，該校強調(diào)擴大學生閱讀的時空，充分利用校內(nèi)外資源，把閱讀變成學生的一種生活方式;拓展學生閱讀的支持主體，除教師外，還促進家長等在學生閱讀活動中發(fā)揮重要的支持作用;注重不同閱讀材料的對比，引導學生多向思維的發(fā)展和多元思維的體驗。他們還結(jié)合“新海量閱讀課程”，組織全校學生每天早上統(tǒng)一10分鐘經(jīng)典誦讀，并組織開展了課間國學操、“誦讀古今美文，經(jīng)典誦讀”展示活動等。在“科學與探索”板塊中，錦暉小學設置了科創(chuàng)課程、數(shù)思課程，積極開設建筑模型、航海模型、車輛模型、電腦美術(shù)畫、3D打印等選修課，通過實驗操作，開展小制作、小發(fā)明等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力。據(jù)了解，錦暉小學開設的趣味數(shù)學、數(shù)學開心辭典、思維拓展選修課等，也深受學生和家長歡迎。

在錦暉小學的機器人選修課堂上，我們見到了正在拼裝的四年級三班學生鄧伊芮。她說：“我很喜歡機器人課，在這里我認識了很多有想法的朋友，而且我的動手能力也越來越強了。”三年級四班孫浩博的班主任說：“孫浩博在學習上有點吃力，沒想到他在機器人班居然思維活躍、勤于動手，還被老師挑選進入比賽集訓隊，他的自信心有了很大提高。”孫浩博的爸爸孫蘭喜認為，學校開設了豐富的選修課，不僅有助于提升孩子的學習興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的愛好和特長，還為家長節(jié)省了一大筆送孩子去校外培訓的費用。

前不久，錦暉小學迎來了一名新校長，曾在武侯區(qū)龍江路小學等6所學校任職，擔任過磨子橋小學、錦里小學等知名學校的校長——程燕。她到任后，不僅傳承了錦暉小學多年來的有效做法，還帶來了武侯學校的成功經(jīng)驗。程燕校長希望全體教師能以切實的教育行動，整合教育資源，讓學生享有美好的校園生活。

強調(diào)發(fā)展的精品學校

錦暉小學是一所重視學生個性發(fā)展的學校，通過“小主人學堂”課堂教學改革、開展“習得性活動”，著力“一日習慣、體驗活動、社團活動”等載體，培育和張揚學生的個性。他們認為，欲踐行“自我教育”的新主張，必須轉(zhuǎn)型傳統(tǒng)教育模式，構(gòu)建起真正的學生自主課堂，拓展學生自我發(fā)展空間、機會和平臺，促進學生全面健康、生動活潑地成長。

于是，他們開創(chuàng)了“自我教育”的新路徑——設立了“小主人學堂”，通過“課前導學”“課中體驗”“課后延伸”的三個步驟，將學生的學習過程變得充實而生動：課前，教師們會根據(jù)學習內(nèi)容的難易程度和學生的差異，有針對性地設計出有層級和激發(fā)力的導學問題，讓學生圍繞導學問題預學并達到一定的深度;課中，老師從學生享受的生活情境和感興趣的話題出發(fā)，提供觀察和實踐的機會，充分開啟和激蕩學生思維，并根據(jù)“創(chuàng)設問題情境體驗生活實踐”“指導實踐操作體驗思維過程”“組織交流評價體驗錯誤”“引導學生概括體驗成功愉悅”等途徑，提升學生在學習中體驗的有效性。我們注意到，“課中體驗”師生互動充分，孩子們在老師的引領(lǐng)下，不斷“攻克”一個又一個的學習“堡壘”;而“課后延伸”則更強調(diào)和突出差異性發(fā)展，強調(diào)落實因材施教，督促所有學生朝著“優(yōu)秀”的目標前進，并努力“讓優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀”。

錦暉小學的學生們是快樂的——學校借助教材預設的課外作業(yè)，不僅有文字型、圖片型的，還有表格型、“留白”型的，讓孩子們即使做作業(yè)也不感到枯燥。錦暉小學還強調(diào)和重視開展“習得性活動”，并依托實踐活動基地，讓學生們通過實地觀察，學習了解更具有生活體驗的內(nèi)容，彰顯學生個性發(fā)展，提升學生核心素養(yǎng)。“一日習慣、體驗活動、社團活動”都成為了他們開展“習得性活動”的有效載體。

錦暉小學的社團活動搞得有聲有色：學校制定了《選修課程實施方案》，開設選擇性課程，充分滿足學生個性發(fā)展的需求，并有效保障了學校社團活動的時間和空間需求——每周一下午，錦暉小學全校統(tǒng)一開設選修課，每個孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇染色剪紙、歡樂氣排球、活力健美操、國際數(shù)棋、未來之城等校本選修課;每周三、四，錦暉小學還開設了興趣特長提升課，滿足不同發(fā)展需求的學生。據(jù)了解，錦暉小學的孩子們課外學習還取得了不俗的成績——氣排球隊獲全市比賽一等獎;20多幅學生美術(shù)作品在成都高新區(qū)藝術(shù)節(jié)上獲得一等獎;張詩妍等10多名學生獲成都市藝術(shù)人才大賽一等獎;陳燃在全國青少年兒童書畫大賽中獲金獎;楊詩絮在“地球環(huán)境”國際青少年書畫攝影大賽中獲金獎;10名孩子在全國科學交流展示活動中取得了中國少年科學院“小院士”稱號;“機關(guān)王”團隊獲得全國科技周創(chuàng)意工程項目金獎;45名學生在全國科學實驗嘉年華比賽中獲得金獎;國學節(jié)目《小雅·鹿鳴》參加2017年全國少兒國學迎春晚會獲得特等獎;何宗鑫等21名學生在“運動成都”成都市笫3屆中小學生科技體育競賽中取得全市第一名的佳績;就在上周剛剛結(jié)束的高新區(qū)第三屆校級網(wǎng)球聯(lián)誼賽中，張婉祎等49名同學組建的校參賽隊幾乎包攬了所有獎項……

程燕校長說，兒童在小學階段擁有豐富的經(jīng)歷，擁有切實的自我展示的機會和自由揮灑的空間，才能在今后的人生道路上走得更扎實、更自信。她認為，錦暉小學構(gòu)建的多元課程體系，就是要努力為兒童提供更適切、更多元、更豐富的課程選擇機會。

走出錦暉小學，我們感慨于這所學校教師的默默耕耘與付出。

我們也相信，錦暉小學的明天將更加燦爛輝煌!