俗話說“七分考，三分報”，高考志愿填報讓不少考生和家長犯了“選擇困難癥”。萬一落選心儀專業(yè)，是否可以先踏入學校，再找機會轉專業(yè)?記者了解到，廣東不少高校均實行相關政策支持學生轉專業(yè)，并逐漸拓寬輔修條件，減少“高考定終身”的情況，充分調動學生學習積極性，促進其個性化發(fā)展。

進大學之后，如果對原來就讀專業(yè)不滿意，將有機會轉到自己感興趣的專業(yè)，這對學生來說，當然是好事。我國已有很多高校推出轉專業(yè)政策，這是擴大學生選擇權的改革，值得肯定。但是，高校將其作為招生宣傳的“賣點”，或許并不合適，考生和家長也最好別把這作為報考大學、專業(yè)的主要因素。

當前，我國高校雖然推出了換專業(yè)政策，甚至有高校提出零門檻申請換專業(yè)，但換專業(yè)的比例是有限的，并不能做到學生想換就換。有的高校換專業(yè)比例達到30%，而有的學校換專業(yè)比例只有5%。也就是說，換專業(yè)具有不確定性。由于對所學專業(yè)不滿意又不能換專業(yè)，結果在大二、大三選擇退學再高考的學生近年來不在個別，包括從北大、清華退學。今年湖南高考第一名(加上20分加分)，就是一名大三從北大退學的男生。

有人對此感到不解，大學不是有轉學政策嗎?對原來專業(yè)不滿，為何不通過轉專業(yè)渠道轉到自己喜歡的專業(yè)。問題在于，大部分學校轉專業(yè)要看大一的GPA(學績點)、轉專業(yè)申請、轉入專業(yè)的考試成績，即便是零門檻申請，也得看換專業(yè)考試成績。簡單來說，就是“要努力學習好本專業(yè)才能達到不學本專業(yè)的目的”。這是一個悖論，可卻是現實。由此，對本專業(yè)沒有興趣的學生就變得特別煎熬，不努力學習，就得一直學這一專業(yè)，而努力學習，自己又根本沒興趣。學到班級最好，卻要轉專業(yè)，此時要不要轉也變得糾結。

事實上，高校的一些非熱門專業(yè)的教授們也對轉專業(yè)政策“不感冒”，認為這讓學生專業(yè)思想不穩(wěn)定，很多成績好的學生都轉到到熱門專業(yè)去了。有人質疑他們怕競爭，但問題是這些專業(yè)的質量不是不高，有的甚至是全國學科實力排名第一、第二，只是吸引力不如所謂“熱門”專業(yè)。當學生及家長以急功近利的觀念選擇所謂的“熱門”時，實力再強的基礎學科專業(yè)也屬于“冷門”。

這也是有限比例換專業(yè)，同時把換專業(yè)作為進入學校熱門專業(yè)機會的政策設計必定存在的問題。要讓學生在大學里進一步了解學習興趣，結合興趣選擇適合自己的專業(yè)，應該是自由換專業(yè)。實行自由換專業(yè)政策，要求大學必須辦好每一個專業(yè)，不存在各專業(yè)辦學質量的較大差異，同時要重視對學生進校后的生涯規(guī)劃教育，不像之前一樣盲目追逐熱門，而是選擇適合自己的專業(yè)。這需要大學對教育教學進行全面改革，優(yōu)化專業(yè)設置，重視人才培養(yǎng)質量，而不能只是在原有辦學框架下設置換專業(yè)政策。

不僅換專業(yè)政策應如此，推行專業(yè)輔修，授予完成輔修學生輔修學士學位，允許學生學習雙專業(yè)，授予雙學士學位等等，均應基于學生實際，擴大學生選擇權，并保障培養(yǎng)質量。

在選擇大學、專業(yè)時，要看得長遠一些，不能只追求被錄取，而不考慮未來的學業(yè)發(fā)展，或者想得過于樂觀，這些都可能給自己“挖坑”。簡單來說，建議學生選擇某一專業(yè)時做好長期就讀的準備。有了這種觀念，就會認真評估做好當下的選擇，不論今后能否換專業(yè)都可從容應對。(熊丙奇)