有些人有才華、學(xué)歷高，但不夠自信，遇到一點(diǎn)困難就退縮;而有些人，在某些方面并不優(yōu)秀，卻很有自信，最后攻克難題。所以，自信對(duì)人的發(fā)展很重要。

現(xiàn)在，很多父母擔(dān)心孩子膽小、不自信。如何培養(yǎng)孩子的自信心?中國(guó)少年兒童新聞出版總社原總編輯、知心姐姐盧勤老師給出了方法。

引導(dǎo)孩子相信“我能行”

父母要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己，了解自己的長(zhǎng)處。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)生命都是獨(dú)特的，父母要啟發(fā)孩子看到自己的閃光點(diǎn)，看到自己身上蘊(yùn)含的潛力，而不是總拿自己孩子的短處與別人家孩子的長(zhǎng)處相比較。因?yàn)?，如此消極比較的結(jié)果，只能讓孩子看到自己的缺點(diǎn)，不知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，也不知道自己努力的方向在哪里，很難趕上去，也很難突破自我。

比如，有些孩子上課時(shí)明明知道老師問(wèn)題的答案，但可能由于膽怯，不愛(ài)回答問(wèn)題，或者說(shuō)不敢當(dāng)眾表達(dá)。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)可以私下與老師溝通，請(qǐng)老師在課上能關(guān)注到這個(gè)孩子，鼓勵(lì)他把自己知道的問(wèn)題回答出來(lái)，給他展示的機(jī)會(huì);父母也可以鼓勵(lì)孩子競(jìng)選班里的小組長(zhǎng)、課代表、班干部，讓孩子在為集體做事、與同學(xué)打交道中逐漸培養(yǎng)其自信。

家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子正視自己的短處，并告訴孩子如何避免。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底將“認(rèn)識(shí)你自己”作為自己的名言。認(rèn)識(shí)自己難的是認(rèn)識(shí)自己的不足。

我女兒做作業(yè)速度很快，但從不檢查，結(jié)果不是把加法看成減法了，就是漏題了，讓她重新做一下，都會(huì)，她的短處在于馬虎。遇到這種情況，我通常不批評(píng)她，而是鼓勵(lì)她：“閨女，你看100道題只錯(cuò)了三道，漏了兩道，其實(shí)你并不是不會(huì)，就是著急了，要是下次做完后檢查一下，效果肯定會(huì)更好。漏掉的和做錯(cuò)的題都很不開(kāi)心，說(shuō)你偏心，把它們做錯(cuò)了。”“嗯，媽媽，下次你給我定個(gè)鬧鈴，我保證在三分鐘之內(nèi)全部做完并且我會(huì)檢查，改掉這個(gè)馬虎的毛病，讓它們?nèi)奸_(kāi)心起來(lái)!”

讓孩子體驗(yàn)“我能行”

首先，體驗(yàn)成功，激發(fā)夢(mèng)想。小孩子的未來(lái)、夢(mèng)想從哪兒來(lái)?就從他人生第一次成功開(kāi)始。因此，家長(zhǎng)在日常生活中，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子在做成一件件小事中，獲得成功的感受。

其次，家長(zhǎng)可以通過(guò)做游戲、講故事等方式，讓孩子明白，一塊地總有一粒種子適合它，也總會(huì)有屬于它的一片收成。不要因?yàn)橐淮问?，就認(rèn)為自己不行，或者永遠(yuǎn)失敗。我們可以告訴孩子，中國(guó)首位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者、科學(xué)家屠呦呦在獲得諾貝爾獎(jiǎng)前有過(guò)很多次失敗，但她一直堅(jiān)持，到80多歲，才獲得成功。每一次失敗，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一次歷練的機(jī)會(huì)。

第三，體驗(yàn)災(zāi)難，調(diào)動(dòng)生命的潛能。以前發(fā)生的大地震、水災(zāi)、颶風(fēng)，包括這次疫情，都是災(zāi)難，它帶給我們的是失去很多生命，但也會(huì)調(diào)動(dòng)很多生命的潛能，在大地震的時(shí)候，有些孩子在地下埋了很長(zhǎng)時(shí)間才被挖出來(lái)，被救出后給解放軍叔叔敬禮，這種堅(jiān)持應(yīng)該是一種生命的潛能。

我們?cè)谟龅綖?zāi)難之前，要告訴孩子怎么避免，當(dāng)災(zāi)難到來(lái)時(shí)一定要告訴他，我們可以解決的。所以多帶孩子走出去，讓孩子經(jīng)歷各種各樣的事情，有了這種經(jīng)歷，在遇到問(wèn)題時(shí)他就有辦法解決，經(jīng)歷才是人生最大的財(cái)富。

鼓勵(lì)孩子告別“我不行”

首先，找出自己最“怕”的地方。每個(gè)人心中都有“我不行”在作怪，一朝被蛇咬，十年怕井繩。孩子會(huì)怕蟲(chóng)子、怕回答錯(cuò)問(wèn)題遭老師批評(píng)、怕考試沒(méi)考好挨爸媽打、怕丟了東西遭到懲罰，有的孩子小時(shí)候父母陪伴不夠，特別沒(méi)有安全感，怕見(jiàn)生人……還有很多的“不行”，是因?yàn)楹⒆釉?jīng)失敗過(guò)，留下了陰影，父母幫孩子把這個(gè)“病根兒”找出來(lái)。

其次，和“我不行先生”告別。北京電視臺(tái)節(jié)目主持人小雨姐姐曾經(jīng)讀過(guò)一封告別“我不行先生”的信：“每當(dāng)我跑步的時(shí)候你就說(shuō)我不行，你這么胖根本就跑不下來(lái)，于是我覺(jué)得渾身每一處肉都在痛，我沒(méi)有跑到終點(diǎn);每次我要參加夏令營(yíng)的時(shí)候你就說(shuō)我不行，你這么小會(huì)想媽媽的，會(huì)天天哭鼻子無(wú)法堅(jiān)持下去……每當(dāng)生活中遇到困難時(shí)，你都會(huì)出來(lái)?yè)v亂，你讓我失去了自信，失去了信心，失去了機(jī)會(huì)，我受夠你了。今天我下決心和你告別，我要找回自信，找回勇氣，我要和‘我能行先生’交朋友，我要快樂(lè)地生活，‘我不行先生’安息吧，從今天開(kāi)始我將成為‘我能行先生’的好朋友”。這封信對(duì)孩子有很大的激勵(lì)作用。

第三，和“我能行先生”交朋友。一個(gè)人要和“我能行先生”交朋友，首先要相信自己有無(wú)限的潛能。

安徒生小的時(shí)候家境非常貧困，爸爸是個(gè)木匠，媽媽是個(gè)洗衣工，家里沒(méi)錢給他買玩具，但是爸爸手很巧，做了很多模型，媽媽就教他怎么做衣服。

14歲時(shí)，媽媽讓他出去學(xué)點(diǎn)兒手藝養(yǎng)家糊口，安徒生想學(xué)戲劇，他到哥本哈根去拜訪戲劇大師，但他長(zhǎng)得丑，個(gè)子很高鼻子很大，彎著腰，口齒又不清楚，所有人都認(rèn)為他不行，可他認(rèn)為自己行。

他給家鄉(xiāng)的女友寫過(guò)這樣一封信，“誰(shuí)能想到將來(lái)在地圖上找?jiàn)W登塞這個(gè)地方的時(shí)候，會(huì)在下面發(fā)現(xiàn)一行小字，寫著‘詩(shī)人安徒生就誕生在這里’。”就這樣，他的文章越寫越好，其童話已經(jīng)被翻譯成多種文字，在150多個(gè)國(guó)家發(fā)行，安徒生也被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。

所以要和“我能行先生”交朋友，讓孩子敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，不停地圓夢(mèng)