深圳市寶安區(qū)西灣小學(xué)探索數(shù)字化背景下新型教育教學(xué)模式

(資料圖)

技術(shù)加持 助力百年老校跑出“加速度”

徐瑩瑩 吳秀鳳

■教育高質(zhì)量發(fā)展的廣東探索

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，深圳市寶安區(qū)西灣小學(xué)不斷探索數(shù)字化教育方式，推動教育變革和創(chuàng)新。

學(xué)校以“人人和悅生長”為辦學(xué)理念，將人工智能技術(shù)逐步應(yīng)用于指向素養(yǎng)的個性化項目式教學(xué)和教育評價領(lǐng)域，提供滿足學(xué)生個體需求的教育體驗，打造未來教育生態(tài)。學(xué)校構(gòu)建了數(shù)字化、個性化、AI賦能的未來教育“金字塔”體系，打造面向未來的“智能+”學(xué)校整體架構(gòu)，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

學(xué)校以“促進師生的和悅生長”為教育目標，通過建設(shè)豐富多元的生長課程，提供多樣化資源、多路徑通道、多元化評價的實施路徑，打造智能化未來教育生態(tài)，立起未來教育的“四梁八柱”，打好教育高質(zhì)量發(fā)展的數(shù)字基座。學(xué)校還通過建設(shè)“智能+空間”，聚焦“智能+教學(xué)”，實施“智能+評價”，優(yōu)化“智能+治理”，賦能師生全面提升數(shù)字素養(yǎng)，從而實現(xiàn)從應(yīng)用和融合數(shù)字技術(shù)到培養(yǎng)數(shù)字化能力和思維方法，再到構(gòu)建智慧教育發(fā)展生態(tài)。

建設(shè)“智能+空間”

構(gòu)建未來教育新生態(tài)

西灣小學(xué)聚焦頂層設(shè)計，打造新型教育空間，推動新資源、新校園建設(shè)。學(xué)校還延展空間功能，拓展不同應(yīng)用場景下資源使用模式的支持功能，打造智慧教學(xué)環(huán)境。

首先，學(xué)校引進了AI繪畫、AI語音、AI科技、虛擬教室等，搭建未來教育空間，為學(xué)?；贏I的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型奠定堅實基礎(chǔ)。例如學(xué)生在AI智慧屏前熱身時，AI智慧屏能夠輔助監(jiān)督、識別其動作達標情況。同時，當學(xué)生佩戴上電子手環(huán)，其心跳、肺活量、有氧量等，會通過手環(huán)生成精確數(shù)據(jù)。這有助于教師精細化分層教學(xué)，為學(xué)生“定制”個性化訓(xùn)練。

西灣小學(xué)尤其注重評價環(huán)節(jié)，以閉環(huán)思維畫好教育點睛之筆。學(xué)校相關(guān)負責人認為，空間、教學(xué)和評價“三位一體”，才能相互促進與制約，促進教育內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校將AI生成的數(shù)據(jù)進一步梳理，形成學(xué)生個人生長檔案，為學(xué)生生命生長注入能量。

其次，學(xué)?；谠修k公平臺優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，聯(lián)通管理中各項數(shù)據(jù)，為教育發(fā)展方向和路徑提供可靠依據(jù)。同時，學(xué)校還引入了數(shù)字化資源，包括教學(xué)行為監(jiān)察設(shè)備、AI教學(xué)資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的適應(yīng)性選擇，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。

聚焦“智能+教學(xué)”

探索未來教育新課堂

學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新能力和合作能力變得越來越重要，而項目式學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識，解決現(xiàn)實問題。西灣小學(xué)根據(jù)不同年段學(xué)生的認知特點、智能傾向，建設(shè)起面向“21世紀核心素養(yǎng)5C模型”的多元智能個性化項目集群。該模式利用人工智能為學(xué)生開發(fā)教學(xué)應(yīng)用場景，充分搭建不同形式的學(xué)習(xí)腳手架，讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與認知的有效工具。

西灣小學(xué)還利用一些仿真場景，豐富課程體驗感。學(xué)生在虛擬操作中，達成對知識的理解和思維的發(fā)展。例如，在種植項目式課程中，學(xué)校利用AI技術(shù)收集到植物生長所需的溫度、陽光、水分等數(shù)據(jù)，通過跨學(xué)科教學(xué)研究植物授粉、結(jié)果等，進而基于驅(qū)動性問題研究植物的組成、生長等，從而建構(gòu)起AI賦能教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型。

實施“智能+評價”

培養(yǎng)未來教育新人才

為避免評價存在內(nèi)容片面、手段生硬、形式零散等弊端，西灣小學(xué)以大數(shù)據(jù)應(yīng)用和表征可視化為突破手段，改革學(xué)生評價方式。學(xué)校采用可視化檔案式評價模式，創(chuàng)建動態(tài)交互任務(wù)，設(shè)計童趣外顯特征，增強評價趣味化、科學(xué)性、針對性，讓評價真正回歸兒童素養(yǎng)生長。

在使用過程中，西灣小學(xué)通過信息技術(shù)手段，將大數(shù)據(jù)與綜合素質(zhì)評價相融合。學(xué)校采用過程性評價，捕捉學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、日常行為等，對海量數(shù)據(jù)進行整理、分析與挖掘，為學(xué)生成長“畫像”。

西灣小學(xué)還以數(shù)據(jù)為支撐，將評價模型與學(xué)校辦學(xué)理念深度融合，突出校本特色的數(shù)據(jù)表征可視化。西灣小學(xué)結(jié)合校情，將學(xué)生生長歷程數(shù)據(jù)化、游戲化、可視化和檔案化，創(chuàng)建了“生長樹”匯集能量的任務(wù)，開發(fā)生命、學(xué)力、品行、實踐和創(chuàng)新五維評價指標，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。這推動了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實現(xiàn)評價反哺空間建設(shè)和教學(xué)模式創(chuàng)新，促進師生發(fā)展從經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。

優(yōu)化“智能+治理”

培育未來教育新管理

西灣小學(xué)發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺的信息聯(lián)通作用，強化數(shù)據(jù)在教育治理中的重要作用。學(xué)校引進和開發(fā)教務(wù)信息、財務(wù)申報流程等適切的管理模塊，積極探索人工智能與教育管理的觸發(fā)點和連接點。

學(xué)校還不斷提升教育數(shù)據(jù)采集、分析、挖掘等處理能力，將學(xué)校辦公數(shù)據(jù)、教學(xué)管理數(shù)據(jù)以及教育評級數(shù)據(jù)等連接起來，通過數(shù)據(jù)分析為學(xué)校管理決策服務(wù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育評價與管理。

從1895年到2023年，西灣小學(xué)辦學(xué)百余年來步履不停。學(xué)校以智能技術(shù)為牽引，以數(shù)據(jù)為驅(qū)動，不斷推進未來教育學(xué)校建設(shè)，賦能學(xué)校發(fā)展，助力百年老校向更高水平邁進。

（徐瑩瑩 吳秀鳳）

來源：中國教育報