本期做客專(zhuān)家

尹建莉，北京師范大學(xué)教育碩士、“尹建莉父母學(xué)堂”首席導(dǎo)師、作家，著作有《好媽媽勝過(guò)好老師》《最美的教育最簡(jiǎn)單》《從“小”讀到“大”》 等。

(資料圖片)

Q:

我女兒上小學(xué)二年級(jí)，在學(xué)校上課愛(ài)跟其他同學(xué)說(shuō)話，老師多次提醒、批評(píng)，效果不明顯。我軟的、硬的方法都試過(guò)，但她依然我行我素。我很擔(dān)心她這樣會(huì)降低聽(tīng)課效果，影響學(xué)習(xí)成績(jī)；也擔(dān)心長(zhǎng)此以往老師會(huì)不喜歡她，以及她多次被批評(píng)而導(dǎo)致自尊心受挫。我該怎么做才能讓她改掉這個(gè)毛病呢？

彌思

A:

彌思，你好！

首先，請(qǐng)你不必有這樣的假設(shè)——“好學(xué)生”都上課愛(ài)聽(tīng)講、不說(shuō)話。事實(shí)上，幾乎所有的孩子都有過(guò)不想聽(tīng)課、只想說(shuō)話的經(jīng)歷。

孩子“上課老愛(ài)說(shuō)話”，反映的不僅是上課說(shuō)話這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該是教師和家長(zhǎng)的雙重問(wèn)題，首先是家庭教育中的問(wèn)題。從你的“軟的、硬的方法都試過(guò)”，猜測(cè)應(yīng)該是先講道理，然后打罵——世上最沒(méi)用的三種教育方法：講道理、刻意感動(dòng)、發(fā)脾氣，你至少用了兩種。

由此可以推斷，你在解決孩子的種種問(wèn)題時(shí)，方法大抵如此。具體到孩子上課老愛(ài)說(shuō)話，它也不是一個(gè)孤立的現(xiàn)象，所以，不要孤立地解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)重新審視自己作為父母的行為——過(guò)去的問(wèn)題在哪里，接下來(lái)如何改善——拋棄家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的“軟硬法”。

我的建議有三條：

第一， 開(kāi)始你的學(xué)習(xí)旅程，通過(guò)多讀書(shū)，多反省，學(xué)習(xí)如何做家長(zhǎng)。這是個(gè)很長(zhǎng)很難的過(guò)程，又是最直接最簡(jiǎn)單的路程。

第二， 老師告狀時(shí)，真誠(chéng)地向老師道歉，確實(shí)你的孩子給老師和課堂帶來(lái)麻煩了，畢竟老師要面對(duì)很多學(xué)生，真的很累。回到家后，告訴孩子，老師說(shuō)你上課越來(lái)越遵守紀(jì)律了，認(rèn)為你以后能做得更好。對(duì)孩子給出真誠(chéng)的信任。一直堅(jiān)持這樣說(shuō)，注意要真誠(chéng)地說(shuō)。

第三，家長(zhǎng)回家后不要把老師告狀的話透露給孩子，好好愛(ài)孩子，不打不罵，讓孩子在家里活得自在舒服，多玩多閱讀，隨著孩子長(zhǎng)大，問(wèn)題會(huì)逐步得到解決。